Professor de computação acusa aluno de, ao publicar o código-fonte de seus exercícios, estar ajudando os alunos do futuro a colar – ou algo assim
| Tweet |
|
Professores pré-históricos na Era da Informação: “O Ars Technica trouxe um interessante artigo sobre um estudante de ciência da computação da San Jose State University (EUA) que, após a conclusão de uma disciplina, publicou os códigos-fonte feitos por ele como resposta aos exercícios e atividades. O professor da disciplina opôs-se vigorosamente a essa iniciativa do estudante, levando o caso até a direção da Universidade, alegando que ele estava violando a política de conduta da instituição, pois era uma forma de ajudar os colegas (das futuras turmas) a “colar”. O caso não é único, e expõe uma ferida aberta na forma como professores tentam avaliar o desempenho individual de seus alunos, em plena era do compartilhamento da informação.” [Enviado por Fábio Prudente (fprudenteΘgmail·com) - referência (fprudente.blogspot.com).]
• Link direto para este post: http://br-l.org/!11730
• Siga no Twitter: @brlinuxblog e @augustocc
• Mais posts do mesmo tema: Comunidade
Lembro quando fiz minha graduacao em Ciencia da Computacao rolou algo semelhante. Publiquei os meus codigos no final do semestre, quando o professor disse que ja’ havia fechado as notas, mas acontece que alguns alunos atrasaram e ficaram de entregar o projeto mais tarde… Qdo vejo alguns agiram de ma’ fe’ e entregaram o meu codigo. No final o professor ferrou todos, inclusive eu. Nao liguei pois nao precisava da nota do projeto para passar, mas deixei claro que o codigo era meu.
Uma alternativa e’ fazer como no ITA, onde o trabalhinho da disciplina de SO e’ escrever device driver inedito e que funcione pro kernel do Linux.
Também já enfrentei esse problema como professor. A solução que encontrei foi passar um trabalho distinto pra cada dupla, mas criatividade tem limite.
Ainda não encontrei uma forma segura de avaliar a capacidade de programação do aluno tendo certeza que foi ele que fez, sem pegar no Google ou semelhante.
Uma forma que pra mim parece funcionar é:
1. Mudar o projeto de acordo com o ano, talvez um projeto inédito como disse no comentário aí acima
2. Para cada projeto, ter também alguma coisa parecida com uma prova oral em que o aluno tem que explicar como o código funciona
Para o primeiro item tem muito professor que não gosta, pois vai dar mais trabalho pra ele. Acho que isso pode ser facilitado com o segundo item, além do que exige esforço do aluno de saber explicar o que ele fez, além de ser uma garantia a mais que foi realmente ele que fez.
Tive contato com essa forma de avaliação tanto na USP quanto aqui na Itália.